چگونگی تدریس درس چه عواملی موجب گسترش علوم و فنون در دوره اسلامی شد مطالعات ششم ابتدایی با تلفیق هوش مصنوعی: یک مطالعه درس پژوهی
پذیرفته شده برای پوستر
کد مقاله : 1089-6THEOCONF
نویسندگان
1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2گروه اموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. s.roomani@cfu.ac.ir
3دانشجوی گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تدوین یک الگوی عملیاتی برای تدریس درس عوامل گسترش علوم و فنون در دوره اسلامی در پایه ششم ابتدایی از طریق تلفیق ابزارهای هوش مصنوعی و رویکرد درس‌پژوهی انجام شده است. مسئله اصلی تحقیق، انفعال دانش‌آموزان در مواجهه با روش‌های سنتی و حافظه‌محور در تدریس مفاهیم تاریخی تمدن اسلامی بود که به گسست شناختی میان تمدن گذشته و جهان دیجیتال امروز دامن می‌زد. این مطالعه با رویکرد کیفی و در قالب چرخه درس‌پژوهی (طراحی، اجرا، مشاهده و بازاندیشی) انجام گرفت؛ در سناریوی بازبینی‌شده، از قابلیت‌های هوش مصنوعی مولد برای شبیه‌سازی گفتگو با دانشمندانی چون ابن‌سینا و خوارزمی، بازسازی تصویری بیت‌الحکمه و رصدخانه‌ها، و طراحی نقشه‌های ذهنی تعاملی استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که جایگزینی روخوانی صرف با سناریوهای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی مولد، به افزایش معنادار اشتیاق و مشارکت فعال دانش‌آموزان می‌انجامد و با تولید محتوای چندرسانه‌ای، یادگیری را برای سبک‌های مختلف شخصی‌سازی می‌کند، هرچند چالش‌هایی نظیر لزوم اعتبارسنجی تاریخی داده‌های هوش مصنوعی و محدودیت‌های زیرساختی همچنان وجود دارند؛ لذا این پژوهش بر نقش تسهیل‌گری فناوری در عمق‌بخشی به هویت ملی و تاریخی دانش‌آموزان مطالعات ششم ابتدایی تأکید دارد.
کلیدواژه ها