تحلیل تعارضات و چالش‌های معلمان سنتی دروس دینی مدارس با ذهنیات ناصواب و ضدیت‌های رویکردی نسل زد دانش آموزی دختر
پذیرفته شده برای پوستر
کد مقاله : 1051-6THEOCONF
نویسندگان
1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان
2استادیار گروه الهیات دانشگاه فرهنگیان دانشکده زینبیه استان تهران
3دانشجوی کارشناسی پیوسته الهیات دانشگاه فرهنگیان دانشکده زینبیه استان تهران
چکیده
این پژوهش با هدف تحلیل تعارضات و چالش‌های میان روش‌های سنتی تدریس معلمان دروس دینی و ذهنیات ناصواب، پرسشگری و نگرش‌های انتقادی دانش‌آموزان دختر نسل زد در مدارس ایران انجام شده و در پی پاسخ به این پرسش است که این تعارض از چه ابعادی برخوردار است و ریشه‌های اصلی شکل‌گیری آن در بستر آموزش دینی مدارس کدام‌اند. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش توصیفی–تحلیلی/مروری و مبتنی بر مطالعه‌ای اسنادی و کتابخانه‌ای انجام شده و داده‌های آن از طریق بررسی نظام‌مند منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط با نسل زد، آموزش دینی، ارتباط معلم و دانش‌آموز و نقش فضای مجازی گردآوری و با روش تحلیل مضمونی و مقایسه‌ای بررسی شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد این تعارض از تلاقی سه سطح شکل می‌گیرد: ناهمخوانی ویژگی‌های یادگیری و ارتباطی نسل زد با الگوی انتقال یک‌طرفه محتوا، محدودیت مهارت‌های ارتباطی و روان‌شناختی بخشی از معلمان سنتی در مدیریت این تفاوت، و تغییر بستر مرجعیت دینی در سایه گسترش فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی. نتایج همچنین نشان می‌دهد پرسشگری و نگرش انتقادی دانش‌آموزان را نباید لزوماً نشانه دین‌گریزی تلقی کرد، بلکه در بسیاری از موارد بازتابی از نارضایتی نسبت به شیوه ارائه آموزش دینی است. بر این اساس، ارتقای صلاحیت ارتباطی معلمان، بازطراحی الگوهای آموزشی بر پایه گفت‌وگومحوری و تقویت سواد رسانه‌ای دانش‌آموزان، به‌عنوان راهکارهایی برای کاهش این تعارض و تقویت پیوند پایدار دانش‌آموزان با آموزه‌های دینی پیشنهاد می‌شود.
کلیدواژه ها